La Unesco impulsa la utilización de la inteligencia artificial como un canal de instrucción, al tiempo que hace un llamado a desechar la noción de reemplazo que ha comenzado a difundirse en las redes sociales.
La labor educativa desempeñada por profesores y educadores en las instituciones escolares ha captado considerable atención debido a ser considerada una posible candidata a ser suplantada por la inteligencia artificial (IA).
Sin embargo, esta perspectiva parece distante en vista de que las capacidades de aprendizaje automático aún no logran comprender ni intuir las emociones de infantes y adolescentes. Por lo tanto, en lugar de ser un reemplazo, la IA bien podría convertirse en una valiosa herramienta complementaria.
Dado que carece de la sensibilidad humana requerida, una IA se vería limitada en su capacidad para interactuar con estudiantes en etapas tempranas, primaria o secundaria.
Esto se expone en un estudio realizado por la Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) acerca del empleo de tecnologías en entornos escolares.
Los problemas de la IA
La Unesco, en un informe publicado por El Economista, recalca la necesidad de que los países establezcan sus propias pautas para el diseño y uso de la tecnología en la educación, con la premisa de que esta nunca reemplace la enseñanza directa y personalizada brindada por los educadores.
Asimismo, subrayan que las plataformas en línea que promueven la colaboración entre profesores y estudiantes ofrecen vías para acceder a servicios de apoyo, facilitar la formación de equipos de trabajo, posibilitar la participación en sesiones virtuales y promover el intercambio de materiales de aprendizaje.
La Unesco impulsa la utilización de la inteligencia artificial como un canal de instrucción, al tiempo que hace un llamado a desechar la noción de reemplazo que ha comenzado a difundirse en las redes sociales.
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